{"id":1435,"date":"2016-10-22T15:07:53","date_gmt":"2016-10-22T14:07:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.projetsoha.org\/?p=1435"},"modified":"2016-10-22T15:16:14","modified_gmt":"2016-10-22T14:16:14","slug":"valorisation-et-amelioration-du-statut-des-enseignants-africains-acteurs-conditions-et-strategies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.projetsoha.org\/?p=1435","title":{"rendered":"Valorisation et am\u00e9lioration du statut des enseignants africains\u00a0: acteurs, conditions et strat\u00e9gies"},"content":{"rendered":"

Une r\u00e9flexion des enseignantes et enseignants du Groupe Scolaire Bilingue Omgba Marie-Claire (Mefou-Assi, Cameroun)<\/strong><\/h1>\n

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<\/a> Le 5 octobre 2016, la communaut\u00e9 \u00e9ducative c\u00e9l\u00e9brait la journ\u00e9e mondiale des enseignants, sous le th\u00e8me\u00a0: \u00ab\u00a0Valoriser les enseignants, am\u00e9liorer leur statut\u00a0\u00bb. Pour l\u2019UNESCO, ce th\u00e8me englobe les principes fondamentaux de la Recommandation OIT\/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant<\/a> adopt\u00e9e il y a 50 ans, tout en mettant en lumi\u00e8re la n\u00e9cessit\u00e9 de soutenir les enseignants que pr\u00e9voient les Objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD).<\/a> Plus sp\u00e9cifiquement, l\u2019ODD 4 vise \u00e0 \u00ab\u00a0Assurer l\u2019acc\u00e8s de tous \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9, et promouvoir les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie\u00a0\u00bb. Cette impulsion positive que les organismes onusiens veulent donner au secteur \u00e9ducatif est juste et noble, mais elle semble ne pas tenir compte de la complexit\u00e9 de notre \u00e9cosyst\u00e8me. Le contexte \u00e9ducatif est trop diff\u00e9rent entre Paris et Yaound\u00e9 pour qu\u2019une action globale agisse comme une panac\u00e9e. Tout en saluant les efforts de la communaut\u00e9 internationale, nous souhaitons partager avec vous notre r\u00e9flexion sur la question enseignante dans le contexte africain en zone rurale.<\/p>\n

Dans le cadre des activit\u00e9s marquant la c\u00e9l\u00e9bration de la journ\u00e9e mondiale des enseignants, nous, enseignantes et enseignants du Groupe Scolaire Bilingue Omgba Marie-Claire, avons tenu une table ronde le 4 octobre 2016 pour d\u00e9battre du th\u00e8me propos\u00e9 par l\u2019UNESCO. Plusieurs aspects ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s, des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es aux strat\u00e9gies : le th\u00e8me a \u00e9t\u00e9 diss\u00e9qu\u00e9 sur tous les plans. Les lignes qui suivent seront r\u00e9v\u00e9latrices de nos id\u00e9es; avant d\u2019y aller, nous vous proposons d\u2019abord de d\u00e9couvrir notre \u00e9cole.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9cole<\/strong><\/h2>\n

Statut l\u00e9gal<\/strong><\/h3>\n

Le Groupe Scolaire Bilingue Omgba Marie-Claire est le fruit d\u2019une initiative priv\u00e9e de Thomas Herv\u00e9 Mboa Nkoudou. La date du 4 ao\u00fbt 2010 marque son d\u00e9but de fonctionnement, suite \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00e9 049\/J2\/4825 du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation de base du Cameroun. L\u2019\u00e9cole est situ\u00e9e en zone rurale, plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 Mefou-Assi, Arrondissement de Mbankomo, D\u00e9partement de la Mefou et Akono, dans la r\u00e9gion du Centre.<\/p>\n

Historique
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Loin d’\u00eatre des entreprises \u00e0 but lucratif, les \u00e9coles priv\u00e9es au Cameroun sont per\u00e7ues comme un secours apport\u00e9 \u00e0 l’\u00c9tat, car celui-ci n’arrive plus \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la demande. Cependant, il faut reconna\u00eetre que certains promoteurs priv\u00e9s font de ces \u00e9coles de v\u00e9ritables entreprises qui contribuent \u00e0 la paup\u00e9risation. Ceci n’est pas le cas pour notre fondateur qui a pour objectif de permettre au maximum de jeunes d’avoir la chance d’\u00eatre scolaris\u00e9s \u00e0 un co\u00fbt tendant vers la gratuit\u00e9. Partant de sa propre histoire, commune \u00e0 celle de tous les jeunes du village, il devait quitter la maison \u00e0 5h du matin tous les jours, puis marcher durant deux longues heures pour se rendre \u00e0 l’\u00e9cole. Cet exercice a contraint la majorit\u00e9 de ses cong\u00e9n\u00e8res \u00e0 abandonner tr\u00e8s t\u00f4t les voies de l’\u00e9cole. Deux d\u00e9cennies plus tard, cette situation n’ayant toujours pas \u00e9t\u00e9 corrig\u00e9e par l\u2019\u00c9tat, le fondateur a entrepris le combat pour le d\u00e9senclavement intellectuel de cette zone rurale.\u00a0 C’est ainsi qu’avec l’appui des populations, il a pu obtenir de l’\u00c9tat la cr\u00e9ation en 2010 d’un Coll\u00e8ge d’Enseignement Secondaire (aujourd’hui, Lyc\u00e9e Bilingue de Mbalngong). Conscient que l’\u00c9tat ne pouvait pas tout offrir au m\u00eame moment, il a d\u00e9cid\u00e9 de doter les tout-petits de la maternelle et du primaire d’un cadre scolaire de qualit\u00e9 pour leur \u00e9panouissement intellectuel. C’est ainsi que la m\u00eame ann\u00e9e (2010), il a cr\u00e9\u00e9 notre groupe scolaire qui porte le nom de sa m\u00e8re Omgba Marie-Claire, en reconnaissance du r\u00f4le de la femme dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

\u00c9l\u00e8ves et personnel enseignant<\/strong><\/h3>\n

Aujourd\u2019hui, l\u2019\u00e9cole compte environ 200 \u00e9l\u00e8ves r\u00e9partis dans les sections anglophone et francophone. Leur encadrement est\"14550863_318447801848089_204442267_o\"<\/a> assur\u00e9 par un personnel de 12 enseignants anglophones et francophones, form\u00e9s dans les \u00e9coles normales \"14724123_322801964746006_960805975_o\"<\/a>d\u2019enseignement. Ces derniers n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s par l\u2019\u00c9tat; dans l\u2019espoir que cela arrive un jour, ils contribuent fi\u00e8rement \u00e0 la formation de la jeunesse camerounaise en enseignant presque gratuitement.<\/p>\n

Infrastructures<\/strong><\/h3>\n

L\u2019\u00e9cole survit gr\u00e2ce \u00e0 ses propres ressources, car elle ne b\u00e9n\u00e9ficie pas de l\u2019appui de l\u2019\u00c9tat, encore moins de celui d\u2019un partenaire local ou \u00e9tranger. Les salles de classe sont essentiellement faites en mat\u00e9riau provisoire (bois). Toutefois, nous esp\u00e9rons que la construction du nouveau b\u00e2timent, d\u00e9j\u00e0 amorc\u00e9e, pourra un jour arriver \u00e0 son terme. Celui-ci abritera une infirmerie, une cantine, une biblioth\u00e8que, une salle informatique et des salles de classe. Mais pour l\u2019instant, il ne s\u2019agit que d\u2019un r\u00eave lointain. Nous avons aussi fait un forage qui nous permet d\u2019avoir de l\u2019eau potable et de ravitailler tout le village.<\/p>\n

\"Salles<\/a>\"14632668_322798044746398_367159940_o\"<\/a><\/a><\/p>\n

Voil\u00e0 donc une pr\u00e9sentation panoramique de notre \u00e9cole. Avant de passer dans le vif du sujet, nous avions jug\u00e9 important de partager avec vous les difficult\u00e9s que nous rencontrons au quotidien pour mieux nous faire comprendre.<\/p>\n

Le d\u00e9bat: \u00ab\u00a0Valoriser les enseignants, am\u00e9liorer leur statut\u00a0\u00bb<\/strong><\/h2>\n

Ce th\u00e8me a suscit\u00e9 deux principales questions en nous\u00a0: qui sont les acteurs qui doivent intervenir pour que la valorisation des enseignants soit r\u00e9alisable ? Comment fixer les conditions et les strat\u00e9gies pour atteindre cet objectif ? R\u00e9pondre \u00e0 ces deux questions en les dissociant, c’est prendre le risque de perdre de vue les liens \u00e9troits entre ces questions. C\u2019est pourquoi nous avons opt\u00e9 pour une r\u00e9ponse globale en termes de recommandations partag\u00e9es selon les responsabilit\u00e9s des diff\u00e9rents acteurs. Pour amorcer le d\u00e9bat, nous avons jug\u00e9 n\u00e9cessaire d’avoir l’avis de certains d’entre nous sur ce que repr\u00e9sente l’enseignant, avant d’identifier les difficult\u00e9s auxquelles il ou elle fait face quotidiennement.<\/p>\n

Que repr\u00e9sente l’enseignant?<\/strong><\/h3>\n

Pour Owona Eric, l’enseignant est \u00ab le formateur de la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb. Quant \u00e0 Toukam Cl\u00e9mentine, elle pense que \u00ab l’enseignant est le flambeau de la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb. Que dire de Djiebeng P\u00e9lagie pour qui \u00ab l’enseignant est un phare \u00bb. Bien que ces avis soient diff\u00e9rents,\u00a0 ils convergent vers une seule id\u00e9e : l’enseignant est le guide de la soci\u00e9t\u00e9. C’est ainsi que nous nous consid\u00e9rons.<\/p>\n

Les difficult\u00e9s quotidiennes des enseignants<\/strong><\/h3>\n

Dans son allocution, le Directeur Engozo’o Francis a fait \u00e9tat du manque exag\u00e9r\u00e9 de mat\u00e9riel didactique et du fait que cela avait probablement des r\u00e9percussions sur la qualit\u00e9 de l’enseignement. Tout en allant dans le m\u00eame sens, No\u00ebl Alida a rajout\u00e9 qu’en plus du manque de mat\u00e9riel didactique, les enseignants manquaient de possibilit\u00e9s de formation et de recyclage. Ils sont laiss\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames et ne sont pas inform\u00e9s des avanc\u00e9es de la technologie qui, pourtant, a un impact sur les m\u00e9thodes d’enseignement. Quant \u00e0\u00a0Violet Bihndum, la Directrice de la section anglophone, elle a d\u00e9cri\u00e9 les salaires instables et minables, \u00ab l’exc\u00e8s de travail, pire encore quand les classes sont jumel\u00e9es \u00bb. Pour terminer, madame Obolo a mentionn\u00e9 les infrastructures ins\u00e9curitaires et le m\u00e9pris dont les enseignants font l’objet de la part des parents.\u00a0 Cette situation qui n’est pas propre seulement \u00e0 notre \u00e9tablissement est caract\u00e9ristique du contexte national en g\u00e9n\u00e9ral et particuli\u00e8rement du secteur priv\u00e9.<\/p>\n

Recommandations aux diff\u00e9rents acteurs
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De fa\u00e7on unanime, il appert que la communaut\u00e9 \u00e9ducative, les promoteurs d\u2019\u00e9tablissements et l’\u00c9tat sont les principaux acteurs qui doivent contribuer \u00e0 la valorisation et \u00e0 l’am\u00e9lioration du statut des enseignants. Il n’y a que quelques enseignants, dont Vivian Bessem et Ambombo Evelyne ,qui ont pr\u00e9cis\u00e9 que l’enseignant lui-m\u00eame avait une grosse part de responsabilit\u00e9 dans sa valorisation. Les recommandations suivantes ont donc \u00e9t\u00e9 faites aux diff\u00e9rents acteurs, en vue de la valorisation et de l’am\u00e9lioration du statut des enseignants :<\/p>\n