{"id":1852,"date":"2017-12-12T19:14:44","date_gmt":"2017-12-12T18:14:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.projetsoha.org\/?page_id=1852"},"modified":"2018-01-03T20:08:47","modified_gmt":"2018-01-03T19:08:47","slug":"seminaire-sur-la-pedagogie-universitaire-et-le-numerique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.projetsoha.org\/?page_id=1852","title":{"rendered":"S\u00e9minaire sur la p\u00e9dagogie universitaire, la justice cognitive et le num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"<h1>Plan du s\u00e9minaire et liste de lectures<\/h1>\n<p>Pour bien profiter de chaque module de ce s\u00e9minaire, il est essentiel d&rsquo;avoir un ordinateur portable fonctionnel et capable de se connecter \u00e0 Internet (modem, cl\u00e9 ou smartphone). Vous devez aussi tous avoir une adresse mail fonctionnelle, avec un mot de passe que vous connaissez (par exemple, le m\u00eame mot de passe que pour Facebook).<\/p>\n<p>Le contenu et l&rsquo;ordre des modules peuvent \u00eatre modifi\u00e9s selon le contexte de la formation et le r\u00e9sultat de la r\u00e9flexion collective du module 1. La dur\u00e9e des modules est elle aussi flexible. Id\u00e9alement, la formation doit se passer dans une salle avec un acc\u00e8s Internet pour tout le monde.<\/p>\n<p>Les personnes qui s&rsquo;inscrivent \u00e0 cette formation seront ajout\u00e9es \u00e0 un groupe de discussion international de mani\u00e8re \u00e0 poursuivre les discussions. Ce groupe a une existence sur gmail (google groupes), Facebook et Whatsapp. Les powerpoints y seront disponibles. Il est possible de s&rsquo;y inscrire m\u00eame sans avoir suivi la formation.<\/p>\n<p>Adresse pour contacter la formatrice : Florence.piron@com.ulaval.ca<\/p>\n<h2>Module 1 : Les enjeux de la p\u00e9dagogie universitaire en contexte local (co-construction d&rsquo;un \u00e9tat des lieux)<\/h2>\n<p>Activit\u00e9 collective et participative visant \u00e0 r\u00e9diger en commun un \u00e9tat des lieux de la p\u00e9dagogie universitaire sous la forme d&rsquo;une liste hi\u00e9rarchis\u00e9e de difficult\u00e9s et de solutions possibles.<\/p>\n<p>Lectures recommand\u00e9es:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2017\/05\/03\/etat-des-lieux-de-lenseignement-superieur-en-haiti\/\">Vers des universit\u00e9s africaines et ha\u00eftiennes au service du d\u00e9veloppement local durable : contribution de la science ouverte juste<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ideas4development.org\/developpement-revoir-terminologie\/\">Revoir la terminologie du d\u00e9veloppement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0011\/001177\/117740fo.pdf\">Les sept savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation du futur (Edgar Morin) &#8211; voir surtout le chapitre VI<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Module 2 : Enseigner par l&rsquo;action, l&rsquo;intervention et la collaboration (introduction aux boutiques des sciences et \u00e0 la troisi\u00e8me mission de l&rsquo;universit\u00e9)<\/h2>\n<p>Description de deux grandes conceptions p\u00e9dagogiques en contexte universitaire et de leurs cons\u00e9quences sur les personnes en formation.Pr\u00e9sentation de plusieurs modalit\u00e9s de p\u00e9dagogie active et discussion.<\/p>\n<p>Lectures recommand\u00e9es:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/1libertaire.free.fr\/JRanciere18.html\">Le ma\u00eetre ignorant<\/a> (texte de Jacques Ranci\u00e8re)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.universityworldnews.com\/article.php?story=20171121094350323\">La co-cr\u00e9ation des connaissances et les objectifs du d\u00e9veloppement durable (en anglais)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cursus.edu\/article\/29539\/recherche-comme-moteur-apprentissage\/#.Wi-99EuDP4N\">La recherche comme moteur d&rsquo;apprentissage<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2015\/04\/05\/10-systemes-de-vote-pour-faire-participer-vos-etudiants-en-classe\/\">Faire voter les \u00e9tudiants en classe<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2014\/12\/21\/osez-la-classe-inversee-a-luniversite\/\">La classe invers\u00e9e \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/scienceetbiencommun.pressbooks.pub\/justicecognitive1\/chapter\/les-boutiques-des-sciences-et-des-savoirs-au-croisement-entre-universite-et-developpement-local-durable\/\">Les boutiques des sciences et des savoirs, un outil de d\u00e9veloppement durable local<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/crises.uqam.ca\/upload\/files\/publications\/etudes-theoriques\/CRISES_ET1102.pdf\">La recherche-action participative : trois exemples<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.recherche-qualitative.qc.ca\/documents\/files\/revue\/edition_reguliere\/numero32(2)\/32-2-roy-prevost.pdf\">La recherche-action en sciences de la gestion<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/nps\/2013-v25-n2-nps01030\/1020820ar\/\">Recherche-action et recherche collaborative<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/start.lesechos.fr\/actu-entreprises\/societe\/l-ecriture-inclusive-et-si-on-s-y-mettait-tou-te-s-9152.php\">L&rsquo;\u00e9criture inclusive<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Module 3 : Former \u00e0 la recherche documentaire sur le web scientifique<\/h2>\n<p>L&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;information scientifique et technique est essentiel pour un enseignement \u00e0 jour et pour mener des recherches scientifiques. Le num\u00e9rique permet de combler les lacunes des biblioth\u00e8ques physiques locales, mais il faut savoir s&rsquo;en servir. L&rsquo;exploration de notre guide de la recherche documentaire dans le web scientifique libre permettra de faire conna\u00eetre une m\u00e9thode et des outils fort utiles.<\/p>\n<p>Lectures recommand\u00e9es:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.projetsoha.org\/?page_id=1040\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Guide de la recherche documentaire dans le web scientifique libre<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RmWndr0cVpU\">Vid\u00e9o de d\u00e9monstration<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/sciences-critiques.fr\/pour-une-edition-scientifique-liberee-du-marche\/\">Pour une \u00e9dition scientifique lib\u00e9r\u00e9e du march\u00e9<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/journals.openedition.org\/rfsic\/3292\">Le libre acc\u00e8s vu d&rsquo;Afrique francophone subsaharienne<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Module 4 : Former au travail en \u00e9quipe et avec le num\u00e9rique<\/h2>\n<p>Le travail en \u00e9quipe, entre \u00e9tudiants ou entre enseignants, est essentiel pour progresser ensemble ou pour mobiliser l&rsquo;intelligence collective. Quels outils, num\u00e9riques ou non, permettent de le r\u00e9aliser?<\/p>\n<p>Lectures recommand\u00e9es:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2015\/06\/08\/pourquoi-et-comment-favoriser-lapprentissage-par-les-pairs-a-luniversite\/\">Pourquoi et comment favoriser l\u2019apprentissage par les pairs \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/outilscollaboratifs.com\/\">Liste de logiciels de travail collaboratif, dont de nombreux sont gratuits ou libres<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2016\/02\/01\/le-do-it-yourself-a-luniversite-apprendre-en-faisant-soi-meme\/\">Apprendre en faisant<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2014\/07\/17\/rendre-les-etudiants-actifs-en-amphi-quelques-activites-dapprentissage-actif-a-faire-en-amphi-et-sans-materiel\/\">Rendre les \u00e9tudiants actifs en amphi de 1000 \u00e9tudiants<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cooperationuniversitaire.blogs.docteo.net\/2016\/12\/02\/le-jeu-de-role-en-amphi-pourquoi-pas\/\">Le jeu de r\u00f4le en grand groupe<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ciep.fr\/docs\/focus-pedagogie-universitaire-ere-numeriquepdf\">La p\u00e9dagogie universitaire \u00e0 l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLScLOiZgWCnoJIPGCCJxFuFPqNYshc0Ij55jb0Vrd8WLk4k8ew\/viewform\">sondage<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Plan du s\u00e9minaire et liste de lectures Pour bien profiter de chaque module de ce s\u00e9minaire, il est essentiel d&rsquo;avoir un ordinateur portable fonctionnel et capable de se connecter \u00e0 Internet (modem, cl\u00e9 ou smartphone). 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